PIBID

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sábado, 27 de fevereiro de 2016

Teste da "Pegada Ecológica" - Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

        Para iniciar os trabalhos do primeiro semestre de 2016 com os 3ºs anos da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida, no dia 17 de Fevereiro foi aplicado o teste da "Pegada Ecológica". O teste é disponibilizado em forma de uma cartilha pelo site da WWF Brasil (http://assets.wwf.org.br/downloads/19mai08_wwf_pegada.pdf) e, segundo a própria cartilha "A Pegada Ecológica foi criada para nos ajudar a perceber o quanto de recursos da Natureza utilizamos para sustentar nosso estilo de vida, o que inclui a cidade e a casa onde moramos, os móveis que temos, as roupas que usamos, o transporte que utilizamos, aquilo que comemos, o que fazemos nas horas de lazer, os produtos que compramos e assim por diante. Tudo o que está à nossa volta no dia-a-dia vem da Natureza e, depois de algum tempo, retorna para ela!".

Figura 01: "Pegada Ecológica" - disponível em: http://assets.wwf.org.br/downloads/19mai08_wwf_pegada.pdf

        A cartilha possui 15 questões de múltipla escolha que tem como objetivo identificar nosso padrão de vida. Cada alternativa possui um valor, que ao final é somado e assim é possível contabilizar a quantidade estimada de recursos naturais necessários para sustentar nosso estilo de vida. O teste foi aplicado como uma maneira de introduzir o assunto "Meio Ambiente", de fazer com que os alunos refletissem sobre o impacto que nós causamos no planeta, e  já preparará-los para os próximos assuntos que serão abordados relacionados ao tema.

Figura 02: "Calculando a sua pegada" - disponível em: http://assets.wwf.org.br/downloads/19mai08_wwf_pegada.pdf

        Os alunos se interessaram pelo tema e fizeram o teste, alguns ficaram até impressionados com seus resultados e de seus colegas. 



        Ao final da aula, pedimos aos alunos para que se apresentassem e nos dissessem se gostariam de fazer um curso superior após concluir o Ensino Médio e qual seria o curso. Foi muito interessante ouvir suas respostas e também esse dinâmica foi importante para conhecer melhor nossos alunos.


quarta-feira, 24 de fevereiro de 2016

Avaliação Diagnóstica sobre Meio Ambiente


PIBID 2016 - Primeiro Semestre


Grupo: Ana Lívia Dias, Bruna Araújo, Clécia Alves, Elaine Lima, Isabela Dallefi e Júlia Ribeiro
Prof. (a) supervisora: Leda Maria Silva
Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida
Cidade: Muzambinho/MG
Séries: 6°e 8° ano - Ensino Fundamental                     

Aula 1 -  Avaliação diagnóstica sobre Meio Ambiente


Na última quinta feira, dia 18 de fevereiro de 2016, ocorreu a atividade inaugural do nosso grupo do PIBID, referente ao primeiro semestre de 2016. A atividade aconteceu na  Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida, na cidade de Muzambinho/MG, na qual nosso grupo atenderá neste ano, cinco turmas de ensino fundamental, sendo três turmas de 6° ano e duas turmas de 8° ano.



Neste primeiro contato com a turma, houve a apresentação do grupo, do programa PIBID e seu objetivo, assim como do projeto (“Meio Ambiente”). Também apresentamos uma prévia do cronograma referente ao primeiro semestre, o qual será distribuído em quatro temas, cada tema divido em quatro aulas, sendo duas aulas teóricas, uma aula prática e uma avaliativa. Logo em seguida, propusemos uma atividade que tinha como objetivo conhecer cada um dos alunos e os seus conhecimentos prévios sobre o tema do projeto.



Então, procedemos da seguinte forma, pedimos que os alunos, um a um, se apresentassem e logo após o nome, dissessem uma palavra que, segundo eles, estivesse relacionada à meio ambiente. Cada palavra dita era anotada na lousa. Após a apresentação e  manifestação de todos os alunos solicitamos que eles, utilizando os conhecimentos prévios e as palavras anotadas na lousa como forma de apoio e reflexão, produzissem, preferencialmente, um texto. Para a redação não houve predeterminação de linhas, podendo ainda, se preferissem, optar por redigir um poesia, música e/ou, em último caso, desenho. Isso foi feito pois a intenção era que todos contribuíssem e demonstrassem seu conhecimento sobre o contexto do projeto. Ainda, como forma de boas vindas e estímulo, oferecemos uma premiação surpresa ao aluno que produzisse o melhor trabalho (ortografia, pontuação e contextualização), sendo eleito dois campeões, um por série (um do 6° ano e um do 8° ano), de forma que ao final pudéssemos fazer uma sondagem.


Por fim, através da análise diagnóstica do material produzido durante a atividade, notamos que há algum conhecimento prévio, que no decorrer das atividades poderão ser amadurecidos e ampliados. Observamos também, que o alunos se empenharam para atingir o objetivo proposto. Enfim, os discentes foram muito receptivos, mostraram-se muito disciplinados,  interessados e curiosos sobre o tema, o que nos deixou muito felizes e ainda mais motivados em seguir ensinando e aprendendo.